淘集集自救梦碎? 内部人士确认公司并购重组失败

记者 郑菁菁 

在职业教育实践中,试图通过类教育的功能和性质而以某一层次去兼并或替代另一层次教育的观点和做法时有表现。例如,高职院校的崛起,有人认为中职可被替代,意指初级技能人才的培养可交由高职教育完成;同样,综合性大学的部分职能向应用型“转身”后,高中职的教育功能可兼容,相应的人才培养则由应用型普通高校完成,等等。当然,实践已经证明这是不可能的。究其原因,一方面社会产业化的流程中生产多极和技术多样,必然要求人才多层次;另一方面,从职业教育内部看,学制内受时空所限,学生不可能成全才。专业过度集中的大一统培养,除造成教育资源的浪费外,学生因无法胜任具体的职业岗位使专业发展受碍,用人单位也会由此对学校教育产生不满。总之,产业链和人才链的衔接有着非人为改变的内生机理,中、高、本的不同层次办学正是社会技能型人才需求多样化的反应,合理的产业结构与人才结构密切相关,不可能用此替彼。王思聪资产被冻结

“什么事情都是他自己做,做好了都是他的功劳,犯了错却来怨别人。”(33岁/机械·精密仪器/技术类职业)张亮怼恶评

在德国,这些小伙子得到了当地“洋师傅”一对一的指导。企业方面为他们每人配备了专职翻译。在科布伦茨的工厂里,赵刚学习机械的操作,也学习“洋师傅”的严谨,更感受先进工厂的管理流程。对他来说,一切都是新鲜的,而机会是难得的。中国速滑首夺金牌

在第一条上,理发店非常契合,因为每个人都需要理发。但是其面临的最大问题就在于连锁店的建立,也就是说它不满足第二条。一个理发店的服务对象是个人对个人,很少有人会为了理个发不远千里而前往某个店,但就算有人愿意如此做,理发店也不太可能容纳得下。保罗晃晕戈贝尔

一方面是中高等职教必须要有一定的“趋同”。作为区别于普通教育的职业教育,之为是“一类教育”,就是由内在的教育规律及共同性所决定。我国的学校型职业教育多推行学业与职业并轨的“双业”教育制,两者相互依存并融入于教育的全过程。在学制内完成相应的学业教育和职前教育,这是职业类教育的“胎记”,是类教育的“大同”,遵循职业教育的规律办学也是职业院校的准则。另一方面是中高等职教体制内部也必须有“不同”。很显然,现行职教体系中办学有层次的不同、人才培养有专业方向的不同、培养过程有因校因地制宜的不同等。因“不同”彰显学校办学的特色和个性,“不同”承载的是创新创意的因子和动力,宣示的是自主办学的思想理念,是各个学校内涵发展不可缺文化和精神。这就是“趋同化”而不是“等同化”、要有“趋同”而又不能“等同”的根本原由。东亚杯国足1-2日本

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